الدليل التوضيحي لمسئولة الموهوبات - منتدى الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقه تبوك
 

 


يتوجه أكثر من 195 ألف طالب وطالبة صباح يوم الأحد الموافق 5/ذي القعدة /1435هـ ، لأكثر من 1300 مدرسة في مختلف مراحل التعليم العام بمنطقة تبوك، لبدء العام الدراسي الجديد، وسط استعدادات مكثفة ومتابعة من اللجنة العليا للاستعداد للعام الدراسي بتعليم تبوك . والمدير العام يشدد على البداية الجادة وانتظام سير الدراسة بالمدارس ويوجه القيادات بمتابعة الميدان ورفع التقارير العاجلة عن الواقع التربوي للميدان .

 

     

« آخـــر الـــمـــشـــاركــــات »
         :: محتااجه خدمتكم باسامي حضانات كويسه :( (آخر رد :بوحاا)       :: اخبار التقنية مع واتساب الاصدار الاخر (آخر رد :رامي امام)       :: الي من يهمه الامر بخصوص التفريغ من مدرسه الي وكيله (آخر رد :ليلة غرام)       :: حقيبة التربية الاسرية (آخر رد :اميس)       :: استفسار حول سحب تقارير الوارد الشهرية (آخر رد :معلم منتظم)       :: مشرف التوجيه والإرشاد بالوزارة يزور مدرسة الأبناء بمعهد سلاح المدرعات (آخر رد :الإعلامية بديعة حسن)       :: وكيل جامعة تبوك يتفقد مباني السنة التحضيرية (آخر رد :الإعلامية بديعة حسن)       :: استقبال براعم الإبتدائية الرابعة (آخر رد :الإبتدائية الرابعة بحقل)       :: امير منطقة تبوك يعتمد اسماء الفائزين بجائزة سموه للصياد المثالي (آخر رد :الإعلامية بديعة حسن)       :: هدى الخير والمدونة الألكترونية (آخر رد :فهرسة؟؟)       :: تعليم تبوك يتابع تطبيق النظام الفصلي بالمدارس (آخر رد :بصمة إعلامية)       :: عرض بوربوينت أخلاق الخلفاء الراشدين وصفاتهم للصف خامس مطور ف1 (آخر رد :مغربلة)      


العودة   منتدى الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقه تبوك > الشئون التعليمية > رعاية الموهوبات

إضافة رد
 
أدوات الموضوع
قديم 05-12-2008, 04:16 PM رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
بيلسان5
عضو مشارك

الصورة الرمزية بيلسان5

افتراضي الدليل التوضيحي لمسئولة الموهوبات

هذاالدليل يوضح مهام وعمل مسئولة الموهوبات في المدارس وكيفية اكتشاف الطالبة الموهوبة

وأتمنى لكم الفائدة

واليكم الدليل:-

مقدمة

الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين.
_ الموهبة استعداد ينعم به الخالق سبحانه وتعالى على فئة قليلة من عباده تمكنهم إن وجدوا العناية والرعاية من التفوق والامتياز بشكل غير عادي في مجال أو أكثر من مجالات الحياة، وقد أثبتت البحوث العلمية أن هناك نسبة ما بين 2- 5 % من الأفراد يمثلون المتفوقين والموهوبين، حيث يبرز من بينهم صفوة العلماء والمفكرين والمصلحين والمبتكرين والمخترعين الذين اعتمدت الإنسانية منذ أقدم عصورها في تقدمها الحضاري على ما تنتجه أفكارهم وعقولهم من إبداعات واختراعات وإصلاحات.
وتبدأ الموهبة مع بداية الحياة كاستعداد كامن أو إمكانية محتملة تنمو وتنضج مع نمو وتطور الفرد في مراحل حياته الأولى، إن وجدت البيئة الصالحة التي ترعى نموها وتتعهد بروزها إلى أن تصل إلى مرحلة تحقق الإنتاج والعمل، وإن لم تجد الرعاية الكافية والبيئة المناسبة فأنها تضمر وتضمحل وتضيع فائدتها على الفرد والمجتمع _
وقد اهتمت وزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية بتلك الفئة لتحقيق أهداف سياسة التعليم في المملكة في مجال رعاية الموهوبين والموهوبات، والإدارة العامة لرعاية الموهوبات هي الجهاز التربوي والتعليمي المعني باكتشاف ورعاية الطالبات الموهوبات في الوزارة ، و قد ورد في الفصل الرابع في (القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام ) المجالس واللجان المدرسية ومنها مجلس المدرسة الذي يضم بين أعضاءه (مسئولة الموهوبات ) وقد اعتمدت الإيضاحات التنظيمية لمسئولة الموهوبات في مدارس التعليم العام، وهذا الدليل يوضح هذه التنظيمات والتعليمات .
نسأل العلي القدير أن ينفع بهذا العمل، وأن تحظى الطالبات الموهوبات بالرعاية المناسبة ، التي تمكنها ? بإذن الله ? من صناعة تقدم الأمة في حاضرها ومستقبلها القادم ....،


الإدارة العامة لرعاية الموهوبات



مصطلحات

ورد في لائحة القواعد التنظيمية لرعاية الموهوبات المادة الثانية، التاسعة، السادسة عشر والعشرون المصطلحات التالية:
الإدارة العامة لرعاية الموهوبات:
هي الجهاز التربوي والتعليمي الذي يقوم بتنفيذ سياسة رعاية الموهوبات وتحقيق أهدافها في وزارة التربية والتعليم.
أقسام رعاية الموهوبات بإدارات التربية والتعليم:
هي أقسام تنشأ في إدارات التربية والتعليم تتولى التنسيق والمتابعة فيما يخص برامج رعاية الموهوبات.
مراكز رعاية الموهوبات:
هي مؤسسة تربوية تعليمية اجتماعية تعنى بتقديم الرعاية التربوية والتعليمية والاجتماعية والسلوكية والنفسية للطالبات الموهوبات خلال برامج تقدم في المركز مباشرة أو من خلال تعزيز البرامج التي تقدم عن طريق المدارس أو الأنشطة المدرسية .
الطالبات الموهوبات:
هن الطالبات اللاتي يوجد لديهن استعدادات وقدرات فوق عادية أو أداء متميز عن بقية أقرانهن في مجال أو أكثر من المجالات التي يقدرها المجتمع وخاصة في مجالات التفوق العقلي والتفكير الابتكاري والتحصيل الأكاديمي والمهارات والقدرات الخاصة ، ويحتجن إلى رعاية تعليمية خاصة لا تتوفر في منهج الدراسة العادية.
الإثراء:
تزويد الطالبة الموهوبة بوحدات تعليمية ونشاطات إضافية على ما تتعلمه زميلاتها العاديات بما يلائم ميولها وقدراتها الخاصة وذلك بهدف توسيع معلوماتها وتعميق خبراتها.
التسريع:
أسلوب تربوي يتم من خلاله نقل الطالبة بصفة استثنائية من مستوى دراسي إلى مستوى آخر أعلى في مادة دراسية أو أكثر دون اشتراط إكمال المدة المقررة للمستوى السابق.
التجميع:
وضع مجموعة من الطالبات الموهوبات ذوات القدرات العقلية المتقاربة في إطار تعليمي واحد كصف أو مدرسة.


برامج الموهوبات.. لمن و لماذا ؟

1. لجميع التلميذات الحق في التعليم الذي يتناسب مع قدراتهن والذي بدوره يتيح لهن تنمية هذه القدرات إلى أقصى حد ممكن. لذا فبرامج الموهوبات ليست مكافأة ولكنها حق تربوي.

2. التلميذات الموهوبات لهن حاجات تعليمية مختلفة إلى حد ما عن بقية التلميذات العاديات، وعلى هذا الأساس فإن المنهج المتبع في المدرسة يجب أن يحتوي على برامج تخدم هذه الحاجات.

3. حاجات التلميذات الموهوبات متنوعة في جوهرها؛ فبالإضافة إلى الحاجات الأكاديمية، هناك حاجات شخصية، واجتماعية، وتفكيرية، وحاجات تحقيق الذات.

4. إن من أنجع الطرق لتلبية حاجات الموهوبات اعتماد أساليب متنوعة تؤدي إلى عملية التسريع الأكاديمي، والتسريع العلمي، والبرامج والخبرات الإثرائية.

5. إن الخبرات والبرامج الإثرائية الخاصة بالموهوبات لا يمكن أن تكون فاعلة ما لم تخضع لعناية فائقة في التخطيط والإعداد، ومن ثم التدوين الكتابي، والتنفيذ الميداني الدقيق.

6. برامج رعاية الموهوبات ليست مقيدة بأنماط وتفصيلات محددة لا يمكن الخروج عنها، بل هي برامج قابلة للتطوير والتكييف في جوهرها، تتخذ من أسلوب التقويم المستمر أداة رئيسة للتخطيط والتعديل والتنفيذ.

7. الطالبات الموهوبات هن قائدات المستقبل في جميع المجالات وبتهيئتهن بصورة جيدة يضمن المجتمع جيلا قياديا متميزا .


معلمة رعاية الموهوبات.. لماذا؟

1. أثبتت الدراسات العلمية والتجارب العملية أن وجود معلمة متفرغة لرعاية الموهوبات داخل المدرسة أمرٌ في غاية الأهمية وله عظيم الأثر في تنمية المواهب ورعايتها.
2. وجود معلمة رعاية الموهوبات يعطي انطباعاً بأن العناية بالموهبة جزءٌ مهمٌ لا يمكن تجزئته عن وظيفة المدرسة التربوية، وهو الأمر الذي يستدعي تكاتف وتعاون من جميع أعضاء المدرسة لإنجاح هذه المهمة.
3. التلميذة الموهوبة بحاجة إلى رعاية خاصة ومستمرة من قبل معلمة متخصصة تتفهم حاجياتها المتنوعة وهي أكثر من مجرد المساعدة على تنمية قدراتها العقلية والمعرفية، بل تتجاوز إلى توفير خدمات إرشادية واجتماعية ونفسية.
4. من طبيعة الموهبة أنها تبرز حيناً وتخبو حيناً آخر لأسباب كثيرة منها ما هو اجتماعي ومنها ما هو نفسي، لذا فوجود معلمة متخصصة متابعة لهذا التطور والتغير أمر في غاية الأهمية لتعزيز مواطن القوة ومحاولة معالجة ما يمكن علاجه للحفاظ على هذه الموهبة متوهجة.
5. وجود معلمة رعاية الموهوبات المتابعة للتلميذة من مرحلة إلى مرحلة سواء كانت عمرية أو عقلية يعطي التلميذة الموهوبة راحةً واطمئناناً وشعوراً بالألفة مما يزيد من إنتاجيتها ويحفزها على مضاعفة الجهد.
6. جميع تلميذات المدرسة بحاجة إلى برامج خاصة وفرص تربوية متنوعة تبرز من خلالها مواهبهن المتعددة ويشعرن من خلالها بالرضا عن النفس وأن المدرسة مجال فسيح لا يقتصر على جانب واحد فقط من التفوق بل يستوعب جميع طاقاتهن وقدراتهن مهما كانت متنوعة.
7. إن وجود معلمة رعاية الموهوبات يجعل من تلبية حاجات المواهب المتعددة والمتنوعة أمراً ميسوراً ـ إن شاء الله تعالى ـ حيث يعمل على تتبع مواهب التلميذات المتعددة وتقديم فرص تربوية لتنميتها إما بشكل فردي أو جماعي.
8. لا تقتصر أهمية وجود معلمة رعاية الموهوبات في المدرسة على توفير فرص اكتشاف المواهب وتنميتها، بل يتعدى ذلك إلى تقديم خدمات لمعلمات الصفوف الدراسية وأمهات التلميذات الموهوبات ؛ حيث تعمل المعلمة المتخصصة بصورة أكثر تركيزا مع معلمات الصفوف الدراسية وأمهات الطالبات لتوفير خبرات تربوية داخل الصفوف الدراسية والمنازل تتناسب وقدرات التلميذات الموهوبات .

مجلس المدرسة

ورد في القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام المادة الحادية والثلاثون ،الثانية والثلاثون والثالثة والثلاثون (مجلس المدرسة ) :
التعريف:
مجلس المدرسة هيئة تربوية إشرافية تنفيذية تتكون من مديرة المدرسة وبعض منسوباتها.
الهدف من مجلس المدرسة:
يهدف مجلس المدرسة إلى توفير بيئة تربوية تعليمية بما يحقق غاية المدرسة وأهدافها في الحصول على مخرجات صالحة ونافعة تنهض بالمجتمع وتسعى لاستقراره.
أعضاء مجلس المدرسة:
يشكل مجلس المدرسة وفق الآتي:
مديرة المدرسة رئيسة
الوكيلة نائبة الرئيسة
مرشدة الطالبات عضو
رائدة النشاط عضو
مشرفة المصلى عضو
مسئولة الموهوبات عضو
معلمات ( حسب الحاجة والتخصص ) أعضاء
منسقة صحة مدرسية (معلمة) عضو
مشرفة المقصف عضو
أمينة الصندوق المدرسي عضو
أمينة المجلس مقررة

( تختار مديرة المدرسة العضو الكفء من موظفات المدرسة مقررة للمجلس )

مسئولة الموهوبات
التعريف:
هي إحدى معلمات المدرسة التي تتولى التنسيق لبرامج رعاية الموهوبات في إطار تحقيق أهداف الإدارة العامة لرعاية الموهوبات.
ترشيحها:
يتم ترشيحها من قبل مديرة المدرسة والمشرفة التربوية للمادة تبعا للضوابط المعتمدة من الإدارة العامة لرعاية الموهوبات ويعتمد ترشيحها من قبل رئيسة قسم رعاية الموهوبات بإدارة التربية والتعليم (لا ترشح مسئولة موهوبات في المدارس المنفذ بها برنامج الرعاية في مدارس التعليم العام لأن من شروط تنفيذ البرنامج تفريغ معلمة الموهوبات ) .
ضوابط الترشيح:
1. حاصلة على درجة البكالوريوس (تربوي ).
2. القدوة الحسنة والشخصية الجادة.
3. ذات همة عالية ولديها دافعية للعمل في مجال رعاية الموهوبات .
4. لديها استعداد لحضور الدورات التأهيلية والتطويرية في مجال رعاية الموهوبات .
5. لديها خبرة في مجال التدريس مدة لا تقل عن ثلاث سنوات.
6. لا يقل أدائها الوظيفي عن ممتاز في السنتين الأخيرتين.
ضوابط عامة لإدارة المدرسة:
1. لها الأولوية في تخفيض نصابها من الحصص الدراسية.
2. تعفى من المناوبة اليومية وحصص الانتظار والإشراف على جماعات النشاط ما أمكن.
3. في المجمع المدرسي الواحد الذي يضم أكثر من مرحلة تعليمية، يفضل ترشيح معلمة واحدة ( مسئولة موهوبات ) لكل المراحل بالتنسيق مع قسم رعاية الموهوبات.
4. أن تكون من المعلمات الثابتات في المدرسة (المستقرات ) غير المنقولات أو المشمولات بحركة نقل أو المنتدبات.
5. يسمح لها بحضور الفعاليات والأنشطة الخاصة بمجال رعاية الموهوبات في منطقتها على ألا يخل ذلك بسير العمل في المدرسة.

المرجعية الإدارية والفنية:
المرجعية الإدارية هي إدارة المدرسة، والمرجعية الفنية فيما يتعلق بعمل مسئولة الموهوبات هي المشرفة التربوية في قسم رعاية الموهوبات بإدارة التربية والتعليم.
مهام مسئولة الموهوبات:
1. الاطلاع على اللوائح والتعاميم المتعلقة برعاية الموهوبات والعمل بمقتضاها ومتابعة تنفيذها.
2. إعداد خطة سنوية للموهوبات بالمدرسة وعرضها على مجلس المدرسة بعد اعتمادها من المشرفة التربوية في قسم رعاية الموهوبات.
3. إعداد قائمة بأسماء الطالبات المرشحات تبعا لاستمارات الكشف المعتمدة ورفعها لمشرفة الموهوبات.
4. التنسيق مع مشرفة الموهوبات فيما يتعلق بتطبيق الاختبارات والمقاييس ودراسة الحالات الفردية والترشيح لبرامج الرعاية.
5. المساهمة في نشر الوعي بالموهبة وأساليب اكتشاف الموهوبات ورعايتهم وتنظيم الفعاليات الخاصة بتوعية المجتمع المدرسي وأمهات الطالبات بأهداف رعاية الموهوبات وخططهم وبرامجهم.
6. التنسيق مع مرشدة الطالبات لتوفير الرعاية النفسية والاجتماعية المناسبة للطالبات الموهوبات.
7. التنسيق مع رائدة النشاط في الاستفادة من حصص النشاط بالمدرسة لتقديم برامج الرعاية المناسبة للطالبات الموهوبات بالتنسيق مع مشرفة الموهوبات.
8. التنسيق مع مديرة المدرسة وجميع المسئولات في (مجلس المدرسة ) لتوفير الرعاية المناسبة للطالبات الموهوبات وتبنى ذوات القدرات والابتكارات.
9. المشاركة في الأنشطة الإثرائية التي تتخللها مهارات التفكير المناسبة حسب احتياجات وميول الطالبات بالتنسيق مع مشرفة الموهوبات.
10. التفاعل مع مؤسسات المجتمع بما يساهم في دعم رعاية الطالبات الموهوبات وتوفير الإمكانات لتنمية قدراتهن ومواهبهن.
11. التنسيق مع قسم رعاية الموهوبات بإدارة التربية والتعليم لتكريم الطالبات الموهوبات ذوات الإنتاج الإبداعي المميز وإبراز ابتكاراتهن.
12. إعداد التقارير الدورية لمديرة المدرسة ولمشرفة الموهوبات، وبيان مدى نجاح البرامج المنفذة والعقبات التي تعترض سير العمل وسبل التغلب عليها مع رفع المرئيات والمقترحات للتجديد والتطوير.
13. إعداد تقرير ختامي سنوي ورفعه لمشرفة الموهوبات.
14. القيام بأي أعمال أخرى تسندها إليها مديرة المدرسة وفق ما تقتضيه طبيعة العمل.

دور مشرفة الموهوبات في رعاية الطالبات الموهوبات:
1. تفعيل دورمسؤلة الموهوبات في مجلس المدرسة بالتنسيق مع أعضائه فيما يحقق أهداف رعاية الموهوبات.
2. تشجيع معلمات المدرسة على دمج مهارات التفكير مع المحتوى، واستخدام طرق التدريس التي تتوافق مع قدرات الطالبات الموهوبات ونقل الخبرات بين المعلمات.
3. إعداد خطة تنفيذية للإشراف على عمل مسئولة الموهوبات في مجلس المدرسة وخطة لرعاية المواهب الخاصة.
4. الإشراف على عملية الكشف على الطالبات الموهوبات وفق خطة الكشف المعتمدة من الإدارة العامة لرعاية الموهوبات .
5. متابعة تنفيذ خطة عمل مسئولة الموهوبات في مجلس المدرسة والسجلات والملفات الخاصة بها وتقديم التوجيهات المناسبة.
6. الإشراف على البرامج المقدمة للطالبات الموهوبات داخل المدرسة وفق الضوابط المعتمدة من الإدارة العامة لرعاية الموهوبات.
7. عقد لقاءات دورية مع مسئولات الموهوبات لمعرفة ما تم التوصل إليه من إنجازات.
8. المشاركة في إبراز إنجازات وابتكارات الطالبات الموهوبات في الفعاليات الخاصة بإدارة التربية والتعليم و تكريم الطالبات الموهوبات على مستوى المنطقة التعليمية.
9. الإشراف على عملية انتقال الطالبات الموهوبات من مدرسة إلى أخرى ومن مرحلة تعليمية إلى أخرى لضمان استمرار تقديم الرعاية المناسبة لهن.
10. تقويم التقارير الدورية والختامية الخاصة بمسئولة الموهوبات بما يخدم أهداف رعاية الموهوبات .
دور مديرة المدرسة في رعاية الطالبات الموهوبات:
1. الإشراف على تنمية النمو المعرفي لدى منسوبات المدرسة بسمات وخصائص الطالبات الموهوبات وحاجتهن التعليمية والنفسية.
2. تحفيز أعضاء مجلس المدرسة في رعاية الطالبات الموهوبات للوصول إلى الأهداف المنشودة.
3. الإشراف على خطة مجلس المدرسة في رعاية الطالبات الموهوبات ومتابعة تنفيذها وتقويمها، وتذليل معوقاتها.
4. مساندة مسئولة الموهوبات في تفعيل دورها في رعاية الطالبات الموهوبات.
5. تشجيع المعلمات على الإبداع في طرق التدريس وتنويعها باستخدام مهارات التفكير المناسبة لتنمية قدرات الطالبات الموهوبات مع ما يتوافق مع حاجاتهن التعليمية.
6. تعزيز نقل الخبرات المتميزة بين المعلمات في مجال رعاية الموهوبات.
7. إبراز أهمية رعاية الموهوبات ضمن اللقاءات المدرسية ( مجالس الأمهات...الخ ) .
8. تهيئة البيئة المدرسية المناسبة لرعاية الطالبات الموهوبات.
دور المرشدة الطلابية في رعاية الطالبات الموهوبات:
1. المساهمة في توعية المعلمات بخصائص الطالبات الموهوبات وأساليب الكشف عنهن من خلال برامج التوجيه والإرشاد المقدمة.
2. المساهمة مع مسئولة الموهوبات في الكشف المبكر عن الطالبات الموهوبات.
3. تقديم الرعاية النفسية والعلمية للطالبات اللواتي رشحتهن المدرسة ولم يجتزن مقاييس الكشف.
4. المشاركة مع أعضاء المجلس في إصدار النشرات التوعية والتثقيفية.
5. تطوير مفهوم العلاقات الإنسانية لدى الطالبة وتنمية مهارات الاتصال لديها مع الطالبات الأخريات.
6. توعية أمهات الطالبات بخصائص الطالبات الموهوبات واحتياجاتهن وكيفية التعامل مع المشاكل التي تواجههن.
7. توجية الطالبات الموهوبات للاستفادة من التقنيات الحديثة فيما يدعم موهبتهن.
8. تكريم الطالبات الموهوبات داخل المدرسة ودعم إنجازاتهن وإبرازها للمجتمع.
دور رائدة النشاط في رعاية الطالبات الموهوبات:
"كما ورد في دليل النشاط غير الصفي المعتمد من الإدارة العامة لنشاط الطالبات تعميم رقم 111/8/ت وتاريخ 17/10/1423هـ " .
الملفات والسجلات المطلوبة من مسئولة الموهوبات
1. ملف اللوئح والأنظمة والتعاميم الخاصة بالموهوبات.
2. ملف الوارد.
3. ملف الصادر.
4. ملف لحفظ استمارات الترشيح المبدئي لطالبات المدرسة .
5. ملف الفعاليات والأنشطة المنفذة .
6. سجل خطة العمل وإجراءات التنفيذ.
7. سجل متابعة الطالبات الموهوبات (لكل طالبة ملف ).


المـــــــــلاحق



أعضاء مجلس المدرسة عام 14هـ (أنموذج 1)


م اسم العضو عملها بالمدرسة دورها في المجلس
1 مديرة المدرسة رئيسة
2 وكيلة المدرسة نائبة للرئيسة
3 المرشدة الطلابية عضو
4 رائدة النشاط عضو
5 مشرفة المصلى عضو
6 مسئولة الموهوبات عضو
7 معلمات أعضاء
8 منسقة الصحة المدرسية عضو
9 مشرفة المقصف عضو
10 أمينة الصندوق المدرسي عضو
11 أمينة المجلس عضو

بيانات عامة عن المدرسة عام 14هـ ( أنموذج2)
أولا: بيانات عن المدرسة:
المنطقة / المحافظة
اسم المدرسة المرحلة

عدد الفصول عدد الطالبات

هاتف المدرسة فاكس المدرسة

المبنى  حكومي  مستأجر
 منفصل  مشترك

ثانيا: بيانات عن مديرة المدرسة:
اسم مديرة المدرسة
المؤهل/ التخصص
سنوات الخدمة

ثالثا: بيانات عن مسئولة الموهوبات:
اسم مسئولة الموهوبات
المؤهل/ التخصص
سنوات الخدمة في مجال التعليم
سنوات الخدمة في مجال الموهوبات


الخطة الزمنية لعمل مسئولة الموهوبات في المدرسة عام 14هـ ( أنموذج3)

الفصل الدراسي الشهر المهمة إجراءات التنفيذ نفذ لم ينفذ أسباب عدم التنفيذ

مقياس تقييم الصفات السلوكية للطالبات المتميزات ( أنموذج4)
فيما يلي بعض الصفات السلوكية المميزة للطالبات الموهوبات في المجالات التالية نأمل تعبئة هذا الجزء وفقا للمقياس التالي

الصفة هذه الصفة لا تنطبق نادراً ما نلاحظ هذه الصفة نلاحظ هذه الصفة في معظم الأوقات دائماً نلاحظ هذه الصفة
الدرجة المستحقة 1 2 3 4

م الصفات الإبداعية الدرجة المستحقة م صفات الدافعية الدرجة المستحقة
1 محبة للاستطلاع، تسأل عن كل شيء. 1 تسعى إلى إتقان تنفيذ أي عمل ترغبه وتنفذه بدقه
2 تعرض أفكارا وحلولا لمشاكل أو مسائل متعددة. 2 تنـزعج من الأعمال الروتينية
3 تعبر عن رأيها بجرأة. 3 تحتاج إلى قليل من الحث لإتمام عملها.
4 على قدر عال من الشغف لاكتشاف الغامض. 4 تسعى لإتمام عملها بحرص شديد .
5 تتميز بسرعة البديهة وسعة الخيال. 5 تفضل العمل بمفردها .
6 تتمتع بروح الدعابة والطرفة والفكاهة. 6 تهتم بأمور الكبار التي لا تبدي من هي في سنها أي اهتمام لها
7 مرهفة الحس وسريعة التأثر عاطفيا. 7 تتصف بالحزم .
8 لديها إحساس فني (تتذوق الأشياء الجميلة) 8 تحب تنظيم الأشياء والعيش بطريقة منظمه .
9 تتميز بالنقد البناء. 9 تفرق بين الأشياء الحسنة والسيئة
مجموع درجات الصفات الإبداعية مجموع درجات صفات الدافعية

م الصفات القيادية الدرجة المستحقة م الصفات التعلمية الدرجة المستحقة
1 كفء في تحمل المسئوليات. 1 تمتلك حصيلة لغوية ومصطلحات تفوق مستوى عمرها
2 تتحدث بثقة وجريئة في التحدث أمام الآخرين. 2 تمتلك حصيلة كبيرة من المعلومات في مواضيع شتى .
3 محبوبه بين زميلاتها. 3 تتصف بسرعة وقوة الذاكرة .
4 تألفها الآخريات. 4 تحلل الوقائع وتتوقع النتائج .
5 تعبر عن ما يدور في خاطرها بوضوح. 5 تلم ببعض القواعد التي تساعدها على تعميم الأحداث.
6 تتمتع بالمرونة في التفكير. 6 ترى الأشياء من زوايا مختلفة .
7 تفضل الحياة الجماعيه . 7 تحب القراءة والمطالعة لمواضيع تفوق مستوى سنها .
8 تهيمن على من حولها وتدير الأنشطة التي تشارك فيها 8 تقيس وتحلل الأمور المعقدة
9 تشارك في الأنشطة المدرسية.
10 تنسجم بسهولة مع الأخريات في العمل الجماعي
مجموع درجات الصفات القيادية مجموع درجات الصفات التعلمية


اسم الطالبة: المدرسة: الصف:

اسم المعلمة: التخصص: سنوات الخدمة:

مدة معرفة المعلمة بالطالبة: تاريخ تعبئة هذه البيانات:

استمارة ترشيح طالبة عام 14هـ ( أنموذج5 )

أولا: بيانات عن الطالبة:
اسم الطالبة
المنطقة / المحافظة
المدرسة
الصف
تاريخ ومكان الميلاد
رقم بطاقة الأحوال

ثانيا: نتائج الطالبة التحصيلية في السنتين الأخيرتين (90% فما فوق ):
العام الدراسي 14هـ العام الدراسي 14هـ
المجموع الكلي % المجموع الكلي %

ثالثا: نتائج الطالبة في مقياس تقيم الصفات السلوكية للطالبات المتميزات:
الصفات الإبداعية الصفات التعليمية الصفات الدافعية الصفات القيادية


رابعا: نتائج الطالبة في المقاييس الموضوعية (تطبق المقاييس بالتنسيق مع مركز رعاية الموهوبات ):
مقياس القدرات العقلية مقياس تورانس مقياس وكسلر
تاريخ التطبيق الدرجة تاريخ التطبيق الدرجة تاريخ التطبيق الدرجة

أسماء الطالبات الموهوبات عام 14هـ ( أنموذج6)

إدارة التعليم: المدرسة:
م اسم الطالبة رباعيا الصف مجال الوهبة

مجالات الرعاية المقدمة للطالبة الموهوبة عام 14هـ ( أنموذج7)
أولا: بيانات عن الطالبة الموهوبة:
اسم الطالبة رباعيا"
المدرسة
الصف
مجال موهبتها

ثانيا: ا لبرامج ( المعتمدة من قسم رعاية الموهوبات بإدارة التربية والتعليم ).
م عنوان البرنامج الإثرائي/ الدورة تاريخ تنفيذ مدته ملاحظات

ثالثا: الزيارات والرحلات الخارجية ( المعتمدة من إدارة المدرسة ).
م مكان الزيارة/الرحلة تاريخ التنفيذ المسئولة المرافقة ملاحظات


رابعا: المشاركة في الفعاليات داخل وخارج المدرسة (المعتمدة من إدارة التربية والتعليم ):
م الفعالية تاريخ التنفيذ نوع مشاركة الطالبة المشرفة على ال

خامسا: المشاركة في المحاضرات والندوات والدورات الخاصة بمجال رعاية الموهوبات:
م عنوان المحاضرة/ الندوة
/ الدورة/ تاريخ التنفيذ المحاضر/المحاضرة ملاحظات

سادسا: مجالات أخرى (تدون ).

طالبات المواهب الخاصة في المدرسة عام 14هـ ( أنموذج8)

إدارة التعليم: المدرسة:

م اسم الطالبة رباعيا الصف مجال الموهبة الرعاية المقدمة


* المواهب الخاصة / هي تميز واضح عن الأقران ( خط، إلقاء... الخ ) تراه المعلمة في الطالبات داخل الصف أو تراه مسئولة الموهوبات في الطالبات داخل المدرسة.



نموذج تحديد المشكلة ( أنموذج9)

اسم الطالبة الرباعي
إدارة التعليم
المدرسة
الصف
مجال موهبتها
أهم إنجازات الطالبة
(تدون في نقاط )
تحديد المشكلة
(تحدد بدقة وباختصار )
الحلول المقترحة
( تدون في نقاط )

* يعبأ النموذج للطالبة الموهوبة التي تعاني من مشاكل محددة ويرسل لمركز رعاية الموهوبات بإدارة التربية والتعليم لدراسة الحالة / تشترك المرشدة الطلابية مع مسئولة الموهوبات في تعبئة النموذج.







آخر تعديل بيلسان5 يوم 05-12-2008 في 05:15 PM.
رد مع اقتباس
قديم 02-05-2009, 01:47 PM رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
مزنة البلوي...
مشرفة

الصورة الرمزية مزنة البلوي...

افتراضي رد : الدليل التوضيحي لمسئولة الموهوبات

إن شاء الله يطبق على أرض الواقع , موفقة بإذن الله ... لك مني أجمل تحية .







التوقيع

النجاح مسيرة وليس محطة وصــــــــول ...
رد مع اقتباس
قديم 03-03-2010, 12:59 PM رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
ام غلا روحي
عضو جديد
إحصائية العضو







آخر مواضيعي


ام غلا روحي غير متواجد حالياً


افتراضي رد: الدليل التوضيحي لمسئولة الموهوبات

سؤال
مهام المرشدة الطلابية ماهي ؟







رد مع اقتباس
قديم 12-12-2011, 09:45 AM رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
ماما حبي
عضو جديد
إحصائية العضو







آخر مواضيعي


ماما حبي غير متواجد حالياً


افتراضي رد: الدليل التوضيحي لمسئولة الموهوبات

هل القصد تعفى من المناوبه اليوميه هي نفسها المناوبه الشهرية التي تعطى لكل معلمات المدرسة مرة واحدة كل شهر

ارجو الرد سربعا لاني بحاجة لهذا الرد







رد مع اقتباس
قديم 02-10-2012, 08:57 PM رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
ابوياسر السيد
عضو جديد
إحصائية العضو







آخر مواضيعي


ابوياسر السيد غير متواجد حالياً


افتراضي رد: الدليل التوضيحي لمسئولة الموهوبات

شكري وتقديري وجزاكم الله الف خير على المعلومات الاكثر روعة







رد مع اقتباس
قديم 03-18-2012, 12:42 PM رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
فهوود
عضو جديد
إحصائية العضو







آخر مواضيعي


فهوود غير متواجد حالياً


افتراضي رد: الدليل التوضيحي لمسئولة الموهوبات

يعطيك العااااااااااااااااااااااااافية على المجهود







رد مع اقتباس
قديم 12-21-2012, 10:47 AM رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
أمنيه
عضو جديد
إحصائية العضو







آخر مواضيعي


أمنيه غير متواجد حالياً


افتراضي رد: الدليل التوضيحي لمسئولة الموهوبات

جزاكي الله خير على هذا الموضوع الرائع







رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 11:54 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.4
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd txt
الردود على المشاركات من قبل منتسبي المنتدى لا تعبر عن رأي الإدارة
  تصميم مؤسسة تي إكس تي للإستضافة والتصميم والتطوير